Projet d’établissement

Une des valeurs essentielles dans la mission d’accompagnement éducative est le respect de la personne accueillie.

Il s’agit d’écoute et surtout de replacer la personne handicapée dans une position de sujet acteur de son projet, d’autant que l’accompagnement est individualisé.

Pour tous les bénéficiaires du service les axes motivant la mobilisation du service sont :

• le souhait de vivre de façon autonome de façon à s’approcher d’une forme d’indépendance, cependant il s’agit d’un choix engendrant une recomposition financière et affective.
  Vivre en appartement c’est faire face aux problèmes matériels, mais surtout à la solitude, à de nouveaux équilibres de vie à trouver.
• La construction d’une vie privée formalisée avec sa sphère intime.

Conception de l’accompagnement

L’accompagnement s’effectue par des visites chez le bénéficiaire.
La visite à domicile est l’aspect principal de l’accompagnement en S.A.V.S. ; c’est le support de l’intervention.

Ce suivi se déroule dans un lieu qui est considéré comme en dehors du cadre institutionnel, habituel d’établissement. Il relève de l’espace privé «  on ne s’invite pas, mais on y est invité ».

L’accompagnement des personnes à domicile est contractualisé par le biais du document individuel de prise en charge. Celui-ci définit le cadre des interventions en précisant les modalités de prise en charge.

Les objectifs de ces visites et donc de cette prise en charge sont :

• le maintien des acquis :
  • toute personne pouvant bénéficier de ce service doit avoir acquis une autonomie dite relative. Cependant le passage dans ce contexte où les cadres sont à définir par soi-même font émerger quelques difficultés.
• favoriser l’accès :
  • a) aux soins : cette démarche permet à l’usager de s’impliquer dans son projet de soin, d’en être acteur.
  • b) aux loisirs : des activités culturelles ou sportives sont proposées aux bénéficiaires du service. Elles ont pour objectif en premier lieu de favoriser la socialisation de ces personnes mais aussi d’éveiller en eux une certaine curiosité face à des thèmes comme le cinéma, l’art, le sport…Toutes ces activités sont susceptibles de développer un ensemble de potentialités grâce à la relation que nous pouvons mettre en place au cours de ces moments.Ces activités confrontent la personne accompagnée à ses propres capacités, ses limites.
• rompre avec l’isolement, la solitude :
  • Le travail d’insertion réalisé en amont est très important. La prise en charge en institution doit permettre la création de liens sociaux.
  • Sont évalués les pré-requis relevant des capacités matérielles (savoir faire ses courses, entretenir son logement) mais aussi des capacités relationnelles, car par définition, la vie en appartement n’entre plus dans les aspects d’une vie collective.
  • Les bénéficiaires du service travaillent en E.S.A.T. et peuvent s’ils le souhaitent effectuer des stages en milieu de travail ordinaire.

La première phase est l’évaluation par l’ensemble des intervenants auprès de la personne des capacités professionnelles, relationnelles et surtout la motivation de l’accompagné à s’engager dans ce projet.

La deuxième phase consiste à mettre en place la procédure de déroulement du stage : recherche du lieu de stage et rencontre avec l’employeur qui définit les modalités du stage.

• La prévention (risques domestiques – addictions, …) :
  • la prévention des risques encourus au quotidien entre dans l’accompagnement : au niveau domestique (mauvaise utilisation des appareils électriques, risques d’incendie), sur la santé (M.S.T., addictions, équilibre nutritionnel, maladies cardio-vasculaires), et enfin sur la prévention routière.